高校心理健康教育与思想政治教育整合研究

  高校心理健康教育与思想政治教育整合研究

  一、高校心理健康教育与思想政治教育的关系

  (一)高校心理健康教育与思想政治教育的差异性

  高校心理健康教育是教育者通过强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法等方法和相关心理学、教育学知识预防与矫正大学生的心理健康问题的过程。而思想政治教育是旨在全面提高大学生思想政治水平,促使大学生形成正确的政治观和立场,形成一定阶级所需的社会道德行为的教育形式。所以,心理健康教育与思想政治教育在研究内容、研究方法上都存在一定的差异。

  (二)高校心理健康教育与思想政治教育的一致性

  高校心理健康教育与思想政治教育存在一致性,即其研究对象都是大学生,其目的都是帮助大学生健全心理品质、提高思想政治水平。高校心理健康教育是以大学生成长为核心,旨在促进大学生个性的发展;而思想政治教育是以人生观为核心,旨在培养高水平的综合人才。一方面,大学生认知能力、情绪情感、意志品质、人际关系、社会适应能力发展有赖于心理健康教育;另一方面,大学生政治素养、道德观念、道德行为的培养与提高则需要依靠思想政治教育;同时,心理健康教育与思想政治教育应一致地为培养综合性、个性化相结合的人才而发展。

  (三)心理健康教育与思想政治教育相互统一

  思想政治教育是心理健康教育的基础和前提,即大学生深入学习马克思主义可以有效提高其思想认知水平,为身心健康发展创造良好的条件;健康的心理有利于大学生良好思想品德的形成,即稳定的情绪和意志力是大学生思想道德教育的必备内容;心理健康教育与思想政治教育相互影响、相互作用,即多元文化背景下的思想政治教育需要教师全面掌握当代大学生的心理特点,关注大学生的个性发展需求,并且,心理健康教育是思想政治教育体系的重要内容。

  二、高校心理健康教育与思想政治教育整合的必要性

  (一)适应时代发展

  随着改革开放、市场经济深入发展,大学生的思想呈现多样化、自主性发展趋势,这既为大学生教育提供了机遇,也对高校教育者提出了更高的要求。社会转型期间,多元文化、社会风化、信息化、大学生群体发展多样化、传统伦理关系异化要求传统思想政治教育必须改变教育理念,充分考虑大学生身心发展特点,将心理健康教育与思想政治教育相结合,以适应时代发展与改革。

  (二)有利于优势互补

  一方面,高校通过心理健康教育可以帮助大学生普及心理学知识,了解自身心理特点,促进大学生形成健全人格;另一方面,高校通过开设一定量的思想政治理论课程,引导大学生积极参与思想政治理论实践,关注国内外大事,这有利于让大学生树立正确的人生观和价值观,从实践中探索真理、发现真理。所以,心理健康教育与思想政治教育整合可以使得大学生教育内容与教育方法更趋于合理,使其优势互补,促进大学生全面发展。

  (三)两种教育整合的意义深远

  心理健康教育与思想政治教育整合既符合教育的一般规律,也有利于提高高校思想政治教育的有效性发展,促进大学生心理发展、社会发展的内在需求,实现培养高素质人才的目的。

  三、高校心理健康教育与思想政治教育整合的路径

  (一)创新教育整合理念

  第一,以人为本。心理健康教育与思想政治教育整合应该坚持以人为本的理念,充分认识大学生的未成熟性,正确看待大学生的兴趣、爱好、需求,尊重大学生人格尊严,平等对待每个大学生,不体罚或变相体罚大学生。

  第二,全面发展。一方面,德、智、体、美、劳等方面的发展程度是合格大学生的标志;另一方面,教师应该将家庭教育、学校教育及社会教育融为一体,努力发展学生个性品质,促进大学生生理、心理、社会等方面全面发展。

  (二)明确学科性质与地位

  思想政治教育及心理健康教育都属于基础学科的范畴。高校教育者应该认清这两种教育的性质,使得这两种教育能无缝连接起来,实现你中有我、我中有你的学科网络。另外,以思想政治教育为支点,把心理健康教育作为重要补充,实现好这两种教育的优势互补,开拓出一整套全新的整合教育模式,增强教育效率。

  (三)建立健全教育整合机制

  第一,统一领导,分层管理。国家制定相关教育文件,传达教育整合精神;各级各类学校应掀起一股书记带头、全体师生共同参与的教育整合热潮;各相关专业按照文件精神、学校教育整合制度严格落实。第二,规范课堂教学、教学管理制度。课堂教学是这两种教育整合得以实现的中心环节。各高校应该规范课堂教学,合理管理大学生生活及学习,提高课堂教学、教育实践效率。第三,建设一支高素质的教师队伍。教师是教育教学过程中的主导力量,这两种教育整合要求教师具备较强的思想理论知识、教育心理知识及教育实践能力。所以,高校应该及时对现有教师进行培训,严格控制新教师的准入人数,努力建设一支高素质的教师队伍。

  (四)营造良好的育人环境

  良好的育人环境是心理健康教育与思想政治教育整合的有效条件。一方面,让学生在接受教育教学的过程中感受校训、校风和班风的凝聚力和向心力,推动构建好和谐的校园文化;另一方面,以课堂教学为主,努力开辟第二课堂,使得大学生的人生观、价值观及心里素养与生活实践融合起来,以构建良性教育平台、促进大学生身心健康发展;同时,通过网络手段及时疏导和预防大学生心理问题、思想政治问题,使得高校育人环境更加牢固、有效。

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