民主管理班级要突出一个“爱”字

  民主管理班级要突出一个“爱”字

   常慧

   自担任班主任以来,感觉工作任务一直很重,任何一位班主任都希望胜任这项工作而不为其所困,那么,做好班主任工作,民主管理至关重要。下面就此谈谈自己的几点体会:

   一、要体贴和关爱学生

   “只有用爱才能教育孩子”。班主任要体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师的亲和力,这是班主任能顺利开展工作的基础。学初我就给自己定了这样一个目标:每天至少要与一名学生谈心交流。平时,我和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子等,这样,孩子们觉得老师很亲切。下课了,我不是回到办公室,而是站在教室里、走廊里,和他们聊聊天,帮助他们解决一些难题,有时帮他们旋开拧得太紧的杯盖,总之,当孩子需要我的时候,我尽可能地帮助他们,绝不会有厌烦的神色。半学期下来,我感觉受益匪浅,孩子们与我成了无话不说的好朋友。因此,在进行班级各项工作时也就能够得心应手。其次,要了解班级的班风、学风,了解家长的情况;再次要研究学生的个性特征(包括能力、性格、爱好等),了解需要特别关注的学生等。只有了解学生,了解家长的需求,才能真正找到教育的切入点,教育好每一位学生。 一个班集体好坏很大程度上取决于班干部。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,他们就是“班主任的得力助手”,所以只有慎重挑选和培养班干部,班主任工作才能逐渐从繁重走向轻松。如班长张明振,该学生不但学习好,而且富有爱心,善于团结帮助同学,对待班级工作积极主动。除了造好班长以外,我还设立了学习小组,由组长负责督促检查本组同学的学习情况;卫生小组,组长负责检查本组同学的卫生,包括衣服,进餐,课桌椅的卫生;宣传小组,组长负责班级墙报和黑板报的设计编辑等,真正做到事事有人干,人人有事干。有了这些责任心强的班组长,就大大减轻了班主任的工作负担。

   班主任平时对学生进行思想教育,主题班队会是主阵地。本班的主题班队会能够根据学校德育工作的内容,结合一些特定日子,如教师节,开展“向教师献礼”活动,培养学生尊师重教的意识,如国庆节,组织学生观看“国庆庆典”,培养学生的爱国主义情感,如到武昌湖春游,让学生感受大自然的美,培养学生热爱家乡、热爱学校的感情等。同时,也结合学生的思想动向、偶发事件等,有针对性地对学生进行教育。每一次活动,都通过生动有趣的故事、通俗易懂的道理对学生进行思想教育,力求每一次班队会都是对学生思想的一次洗礼,能给学生留下深刻的印象,并能影响和指导学生今后的言行。

   二、做好学困生的辅导工作

   学困生的教育和管理历来是班主任工作的难点,作为班主任,首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。要用一片真诚的爱心,叩开他们的心灵之窗。其次要善于发现他们的“闪光点”。我们班有胡开锐、胡一慧等几名后进生,如,在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定。课外积极跟踪辅导、多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境。同时采取由组长帮组员,优等生帮学困生,开展“一帮一”或“众帮一”活动,像班上的张敏慧同学就是个很特殊的学生,受家庭环境的影响,她的性格比较孤僻,学习习惯也非常不好,通过关心、鼓励、学习互助等一系列措施,她的学习成绩已有了很大的进步。

   在班级管理工作中,班主任既要执行学校的规章制度,又要让学生接受学校的管理,就必须要把握一个“度”:刚柔相济,软硬适中,要将制度管理与人本管理有机结合起来。使学生有章可循,对照班级公约行事,同时安排三个同学负责对班级的违规违纪、好人好事进行检查和记录,让学生自主发展,培养了学生自我管理的能力。

   民主管理班级并不是班主任撒手不管,班主任一定要注意做到多方面与学生、家长和科任教师的沟通,及时了解学生各方面的动态,以便及时调整工作方法。在这方面,平时我注意通过多教育学生,让学生尊重教师的劳动,从而树立教师的威信,增进师生间的情谊。

   三、讲究与家长联系的方式

   在班主任工作中,和家长的沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们关注自己的孩子,甚至希望教师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们联系家长的最主要原因就是学生没按我们的要求来做,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话,就会在那里发牢骚,一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的教师,怎么办呢?只能是当着老师的面来批评孩子,背着教师的面来指责教师,这也值得我们思考。如班上有个叫张可的学生,是个调皮的男孩,做题很马虎,字也写得不规范,上课听讲也不安心。有一次,我发现他听得很认真,于是在他爷爷来接他的时候,我就主动和他沟通了一下,没有一句批评的话,而且是很诚恳的表扬,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,回家后孩子出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的几天里,他上课的时候都特别认真,家庭作业也比以前有进步了,一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种方式也很重要。

   四、用双手给学生做出示范

   在学校,与学生接触最多的就是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡目染”,久而久之,才能产生影响学生的巨大力量。开学之初,多数学生有随手扔食品包装袋、纸片的不良习惯,看到后我没有批评这些学生,而是亲自捡起地上的废纸或小包装袋等,送到教室后面的“卫生角”。从此后,教室地面开始干净起来,正所谓“话说百遍,不如手做一遍”。学生工作面广量大,要想取得好效果,班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会,做到手勤。如,清除卫生死角时,首先要以身作则,不怕吃苦受累;放学了,随手关上一扇窗子;课前走进教室,随时整理一下学生放得不齐的用品;主题班会上,主动写几个漂亮的粉笔字;午餐中,及时为学生倒上一杯开水;学生发烧了,用手测测学生的额温……诸如此类的细节动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进一步加深师生之间的情意,进而产生“无声胜有声”的独到效果。

   总而言之,在班主任工作中,只要你有一颗热爱学生的、心,以高度的责任感,并运用民主的方式进行班级管理,那你一定能培养出一批健康成长的学生,带出一个优秀班级。

   (作者单位:安徽望江县高士中心学校)

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